一邊文科生常常經(jīng)歷就業(yè)的“靈魂拷問(wèn)”，另一方面，也確實(shí)很想突破專業(yè)“應(yīng)用性不強(qiáng)”“看似萬(wàn)金油，實(shí)則替代性強(qiáng)”的局限。

如何能獲得壁壘更高的專業(yè)技能，為未來(lái)的求職加持？來(lái)，這次我們另辟蹊徑，把視野放到對(duì)文科生友好的實(shí)用型專業(yè)&項(xiàng)目上，看看還有哪些是適合我們的新選擇。

商科類專業(yè)

說(shuō)到薪資最高的兩大專業(yè)，大家是不是會(huì)想起商科和STEM，那把這兩者合二為一，豈不是Buff疊滿?。?！

近幾年，越來(lái)越多的商科專業(yè)轉(zhuǎn)型成為STEM項(xiàng)目，這讓文商科的同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)候有了更多的選擇。以下這些專業(yè)方向都在STEM名單中：

CIP CODE: 30.7102 Business Analytics.

CIP CODE: 52.1302 Business Statistics.

CIP CODE: 52.1301 Management Science.

CIP CODE: 52.1304 Actuarial Science.

CIP CODE: 52.1399 Management Sciences and Quantitative Methods, Other.

商業(yè)分析UCLA：Business Analytics

UCLA的MSBA項(xiàng)目開(kāi)設(shè)在Anderson商學(xué)院，已獲得STEM認(rèn)證。UCLA MSBA的必修課非常關(guān)注量化技能和新興技術(shù)，努力夯實(shí)學(xué)生在SQL、Python、R、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的實(shí)操能力。

約翰霍普金斯大學(xué)：Business Analytics & Risk Management約翰霍普金斯大學(xué)商業(yè)分析項(xiàng)目是美國(guó)熱門商業(yè)分析項(xiàng)目之一，該項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生建立量化技能和領(lǐng)導(dǎo)力，獲得用于分析信息和改進(jìn)業(yè)務(wù)環(huán)境中決策制定的工具和知識(shí)，從各個(gè)角度掌握數(shù)據(jù)分析和交付，使用多種數(shù)據(jù)分析方法來(lái)解決復(fù)雜的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)并在多變的環(huán)境中處于領(lǐng)先地位。

金融學(xué)

圣路易斯華盛頓大學(xué)：MS in Finance-Quantitative Finance

圣路易斯華盛頓大學(xué)的金融學(xué)下只有Quantitative Finance是有STEM認(rèn)證。該項(xiàng)目偏量化，注重將數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與戰(zhàn)略商業(yè)決策相結(jié)合， 為培養(yǎng)金融技術(shù)人才而設(shè)置。項(xiàng)目就業(yè)率高達(dá)95.8%，學(xué)生畢業(yè)后多從事風(fēng)險(xiǎn)管理、資產(chǎn)配置和定價(jià)、固定收益和衍生品研究等工作。

市場(chǎng)營(yíng)銷西北大學(xué)：Integrated Marketing Communication

西北大學(xué)的IMC項(xiàng)目常年被評(píng)為全美第一。在2020年獲得STEM資格后，更是炙手可熱。 IMC 項(xiàng)目下設(shè)多三個(gè) sequence ( 專業(yè)分支 ) ，分為 Consumer Insight an Analytics, Bran Strategy an Strategic Communications 和 Meia 三大方向，給想要專攻 mkt 個(gè)別專業(yè)方向的同學(xué)提供了很好的機(jī)會(huì)，有規(guī)劃的設(shè)計(jì)每個(gè) sequence 對(duì)應(yīng)課程，幫助同學(xué)在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深造。

南加州大學(xué)：Master of Science in Marketing

南加州大學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷碩士項(xiàng)目在TFE Times排名第六。旨在教授學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷技巧，掌握扎實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。項(xiàng)目分了兩個(gè)track，其中Analytics Track屬于STEM專業(yè)，畢業(yè)后可以享受STEM專業(yè)相關(guān)工簽政策，學(xué)習(xí)的方向?yàn)槭袌?chǎng)分析。

管理學(xué)

弗吉尼亞大學(xué)：M.S. in Commerce

弗吉尼亞大學(xué)的該項(xiàng)目被《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》評(píng)為全美第一，而且是針對(duì)文科、理科和工科等非商科背景學(xué)生開(kāi)設(shè)的。學(xué)校為學(xué)生提供生物技術(shù)、商業(yè)分析、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷和管理五大不同方向。更香的是，據(jù)學(xué)校官方統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)的畢業(yè)生平均年薪達(dá)到了72k美元，折合人民幣50萬(wàn)左右！

心理學(xué)類專業(yè)

作為一個(gè)探究人的心靈和行為的科學(xué)，心理學(xué)需要兼具文科知識(shí)儲(chǔ)備與理科思維邏輯。由于研究過(guò)程會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，與之相關(guān)的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)等技能也成為心理學(xué)學(xué)生的必備技能。

在這樣的背景下，社會(huì)心理學(xué)、兒童心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、人格心理學(xué)等專業(yè)也被劃入STEM范圍。以下是具體名單：

CIP CODE: 42.2701 Cognitive Psychology and Psycholinguistics.

CIP CODE: 42.2702 Comparative Psychology.

CIP CODE: 42.2703 Developmental and Child Psychology.

CIP CODE: 42.2704 Experimental Psychology.

CIP CODE: 42.2705 Personality Psychology.

CIP CODE: 42.2706 Behavioral Neuroscience.

CIP CODE: 42.2707 Social Psychology.

CIP CODE: 42.2708 Psychometrics and Quantitative Psychology.

CIP CODE: 42.2709 Psychopharmacology.

CIP CODE: 42.2799 Research and Experimental Psychology, Other.

CIP CODE: 42.2804 Industrial and Organizational Psychology.

哥倫比亞大學(xué)：Developmental Psychology

哥倫比亞大學(xué)擁有全美最古老、最大、課程設(shè)置最完善的教育學(xué)院——TC教育學(xué)院，而發(fā)展心理學(xué)項(xiàng)目就開(kāi)設(shè)在TC教育學(xué)院里。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和目標(biāo)，熟悉基本的理論和研究方向，并在認(rèn)知、語(yǔ)言、人格、社會(huì)功能和發(fā)展等領(lǐng)域接觸實(shí)質(zhì)性知識(shí)。

紐約大學(xué)：Industrial and Organizational Psychology

工作環(huán)境中的很多方面都屬于組織心理學(xué)范疇，例如如何激發(fā)個(gè)人生產(chǎn)力、創(chuàng)建凝聚力團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者等。該項(xiàng)目以定量研究方法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生為商業(yè)問(wèn)題提供咨詢、創(chuàng)造員工和雇主雙贏的解決方案，最大程度地為企業(yè)提供人力資本管理。

教育類專業(yè)

教育方向也有許多STEM認(rèn)可的專業(yè)。在美國(guó)政府官方公布的名單中，教育/教學(xué)技術(shù)、教育評(píng)價(jià)和研究、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與研究方法都是被認(rèn)可的。與傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生比起來(lái)，這些同學(xué)的求職方向包括教育機(jī)構(gòu)、教育科技公司等。

CIP CODE: 13.0501 Educational/Instructional Technology.

CIP CODE: 13.0601 Educational Evaluation and Research.

CIP CODE: 13.0603 Educational Statistics and Research Methods.

哥倫比亞大學(xué)：Learning Analytics

該項(xiàng)目使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和認(rèn)知科學(xué)中的定量方法做出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育決策。通過(guò)研究在線和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生的“大數(shù)據(jù)”，以及編碼、建模、可視化等分析手段，提出有利于學(xué)生、教師和管理者的新見(jiàn)解。

賓夕法尼亞大學(xué)：

Learning Sciences and Technologies本項(xiàng)目的學(xué)生可以學(xué)習(xí)通過(guò)計(jì)算機(jī)方法，來(lái)發(fā)現(xiàn)人們是如何與信息和思想進(jìn)行互動(dòng)的。學(xué)生也可以學(xué)到如何設(shè)計(jì)課程以及新的教育類軟件。

傳媒類專業(yè)

傳媒一直都是留學(xué)熱門專業(yè)之一，傳統(tǒng)的新聞、記者、傳播學(xué)專業(yè)文科屬性極強(qiáng)，但是目前，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，也誕生了越來(lái)越多的媒體理論與編程、交互技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，這類專業(yè)也在STEM名單范疇中。

CIP CODE: 09.0702-Digital Communication and Media/Multimedia.

CIP CODE: 10.0304-Animation, Interactive Technology, Video Graphics, and Special Effects.

CIP CODE: 11.0801-Web Page, Digital/Multimedia and Information Resources Design.

紐約大學(xué)：Media, Culture & Communication

NYU的MCC項(xiàng)目本科生和研究生有所不同。

本科生會(huì)在畢業(yè)后獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)的課程著重點(diǎn)在文科上，給學(xué)生提供必要的工具從社會(huì)學(xué)、政治和文化緯度上來(lái)審視傳媒領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛而深入地思考媒體和文化交叉點(diǎn)上的話題。

研究生則會(huì)在畢業(yè)后獲得文學(xué)碩士學(xué)位。學(xué)校的著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度批判性地思考不斷變化的技術(shù)和文化。課程內(nèi)容包括全球媒體和文化，數(shù)字媒體和新技術(shù)，媒體歷史和理論，視覺(jué)文化，種族和政治研究。

南加州大學(xué)：Digital Social Media

南加大常年被QS評(píng)為Communication and Media Studies領(lǐng)域的全美第一。該項(xiàng)目不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)科學(xué)、媒體領(lǐng)域的理論知識(shí)，還能夠讓學(xué)生參與到社交媒體營(yíng)銷平臺(tái)、工具等實(shí)踐項(xiàng)目中。

總結(jié)我們可以看出，盡管有不少人文社科類專業(yè)都在 STEM 專業(yè)的范疇，但它們所需的不僅僅是這個(gè)學(xué)科本身的知識(shí)，還需要掌握數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等等能力，最好是有過(guò)相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，才能在申請(qǐng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。這也是我們?cè)陬A(yù)備留學(xué)的階段，需要補(bǔ)足的點(diǎn)。留學(xué)咨詢V：LT-Jimi